РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОРТРЕТНЫЙ ОЧЕРК

Цели:

1. Дать понятие о жанре портретного очерка.

2. Контроль сформированности умения пользоваться словарём и составлять словарные статьи.

3. Формирование умения анализа текста-образца.

4. Формирование умения создавать свой текст как ответ на задание к тексту - портретному очерку.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Чтение, редактирование словарных статей. Предложить оформить для стенда 2-3 самых удачных.

II. Лингвистический анализ текстов.

1. Беседа.

Учитель: Мы будем пользоваться вашими статьями при работе с текстами § 43, из которого вы выбирали материал Найдите в определении, какие составные части могут быть в портретном очерке (с 228).

2. Анализ текста упр. 378.

Учитель: Какие составные части есть в этом тексте? (Описание внешности, рассказ о деле героя, описание особенностей его характера).

Задание 3 после текста: информационное повествование; предложения соединены параллельной связью, личным местоимением он.

3. Творческая работа

Задание: ответьте письменно на вопрос, стоящий в начале упражнения: «Что вам особенно понравилось в личности Амосова?».

Подобные вопросы включены в творческие задания к экзаменационным изложениям в 9 классе Рекомендуемый объём 0,5-1 стр. Использовать материал анализа Например, Мне радостно оттого, что среди врачей есть такие, как Николай Михайлович Амосов В его личности привлекает многое и запоминающаяся внешность. профессиональная, как сказано в очерке К. Григорьева. и «золотые руки», спасшие жизнь многим людям и его научные работы. Но самое главное, запоминающееся в личности этого человека, - это его упорный характер, настроенность на победу Мне понравился закон, по которому живёт Н. М. Амосов: «Побеждать надо ежедневно».

Этот ответ можно дополнить сведениями из текста.

Чтение ответов,

4. Редактирование текстов.

Можно использовать упр. 389,391.

III. Домашнее задание:

упр. 393 - устный анализ по вопросам; письменно - те фразы и абзацы, которые отредактировали.