Русский язык - Орфографический тренинг 7-9 классы Е. А. Белова - 2015 год
Правописание безударных гласных в корне слова
Лексическая разминка
- Соедините слова с толкованиями их значений.
|
1. Иммигрант 2. Эмигрант 3. Инцидент 4. Прецедент |
А. Случай, происшествие обычно неприятного характера. Б. Случай, имевший место ранее и служащий примером или оправданием для последующих случаев этого же рода. В. Иностранец, прибывший в страну на постоянное место жительства. Г. Лицо, выселившееся из своей страны по тем или иным причинам. |
Составьте с данными словами возможные словосочетания глагол + существительное.
Орфоэпическая разминка
- Расставьте ударение в именах существительных.
Банты, торты, за тортами, с тортом, шарфы, иксы, туфли, краны, договор, договоры, гербы, ногти, свекла, челюстей, диспансер, кладовая, жалюзи, партер, эксперт, квартал, досуг, джентльмен, бармен, феномен, цепочка, камбала, дремота, зевота, ломота, каучук, христианин, иконопись, вероисповедание, еретик, столяр, щавель, каталог, некролог, нефтепровод, газопровод, водопровод, мусоропровод, НО: электропровод.
Орфографический тренинг
|
Правописание безударных гласных в корне слова |
NB!* |
|
|
Если подбираются два проверочных слова с разным написанием корня и одно из них глагол, то берите в качестве проверочного слова для безударной гласной в корне не глагол! Например, расспросить — спрос. Но нельзя проверять словом спрашивать! |
||
|
Вставьте пропущенные буквы. Раздр..жать криком, ув..дать от холода, просл..влять героя, обн..женный лес, задр..жать от гнева, вопл..тить замысел, с разв..вающимся знаменем, благосл..влять на подвиги, посв..щение в гимназисты, разв..вающаяся отр..сль производства, в д..лине, погл..щать зап..хи, неприм..римость во взглядах, прист..жная лошадь, в Санкт-П..тербурге, прим..рять к..стюм, зач..стили дожди, ув..дать вд..леке, т..снёная кожа, притв..рить дверь, обог..щаться, прист..жной воротник, ст..снённый в средствах, издательство “Просв..щение”, сл..пить игрушку, разр..дить морковь, нагром..ждение вещей, глаза сл..паются, в казацкой ст..нице, пр..дут шерсть, ч..стота квартиры, п..рхать над цветами, п..лящий зной, разр..дить фотоаппарат, укр..тить зверя. |
Текст
- Прочитайте текст и выполните задания.
Ещё о доброте
(1)Хороший в русском языке — это прежде всего добрый. (2)“Пришли мне чтения доброго”, — пишет своей жене в берестяной грамоте один новгородец.
Доброе чтение — хорошее чтение. (4)И товар добрый — это хороший товар, добротный. (5)Доброта — это человеческое качество, ценнейшее из всех. (6)Добрый человек уже самой своей добротой превозмогает все человеческие недостатки. (7)В старое время, в Древней Руси, доброго не назовут глупым.
(8)Дурак русских сказок добрый, а следовательно, поступает по-умному и своё в жизни получит. (9)Дурачок русских сказок уродливого коня-“горбунка” приласкает и жар-птицу, прилетевшую пшеницу воровать, отпустит. (10)Те за него потом и сделают в трудную минуту всё, что нужно. (И)Доброта — она всегда умная. (12)Дурак всем правду говорит, потому что для него не существует никаких условностей и нет у него никакого страха.
(13)А в эпоху Грозного, в самый террор, нет-нет да доброта народная скажется. (14)Сколько добрых образов в образах-иконах создали древнерусские иконописцы второй половины XVI века: умудрённых философией (то есть любовью к мудрости) отцов церкви, толпы святых, заворожённых песнью; сколько нежного материнства и заботы о людях в небольших семейных иконах того же времени!
(15)Следовательно, не ожесточалось сердце всех в XVI веке. (16)Были люди и добрые, и человечные, и бесстрашные. (17)Доброта народная торжествовала.
(18)Во фресках Андрея Рублёва во владимирском Успенском соборе изображено шествие людей на Страшный суд. (19)На адские муки люди идут с просветлёнными лицами: возможно, на белом свете ещё хуже, чем в преисподней...
(20)Любит русский народ дураков не за то, что они глупые, а за то, что умные: умные высшим умом, который не в хитрости и обмане других заключён, не в плутовстве и удачном преследовании своей узкой выгоды, а в мудрости, знающей истинную цену всякой фальши, показной красивости и скопидомству, видящей цену в совершении добра другим, а следовательно, и себе как личности.
(21)И не всякого дурака и чудака любит русский народ, а только такого, который некрасивого конька-горбунка приголубит, голубка не обидит, деревце говорящее не сломает, а потом и своё другим отдаст, природу сбережёт и родимых родителей уважит. (22)Такому “дураку” не просто красавица достанется, а царевна из окошечка перстень обручальный отдаст, а с ним вместе и полцарства-государства в приданое.
(Д.С. Лихачёв)
1. Сформулируйте основную мысль этого текста.
2. Определите стиль текста, обоснуйте свою точку зрения, указав основные стилевые черты, присущие данному тексту.
3. Последовательный или параллельный способ связи предложений используется в первом абзаце?
4. Определите средства связи предложений 7-11.
5. Как вы понимаете слово СКОПИДОМСТВО (предложение 20)?
6. Напишите, к какой части речи принадлежат следующие слова: ЭТО (предложение 1) ____________________, ЧТО (предложение 10) ____________________, ЕЩЁ (предложение 19) ____________________, ПРИДАНОЕ (предложение 22) ____________________
7. Выпишите из предложений 17-19 причастия, укажите их разряд и время, морфемный состав.
8. Среди предложений 1-13 найдите предложения с обособленными уточняющими членами. Напишите номера этих предложений.
9. Найдите предложения с вводными словами. Напишите их номера.
10. Объясните с помощью схем пунктуацию предложений 12, 14 и 18. Дайте характеристику этим предложениям.
11. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Согласны ли вы с мнением автора о том, что “добрый человек уже самой своей добротой превозмогает все человеческие недостатки”? Аргументируйте своё мнение.
*NB — пометка, обозначающая “обрати внимание”.