ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА

Цели: познакомить учащихся с окончаниями существительных во множественном числе; развивать умения распознавать тип склонения существительных во множественном числе.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

В..гон, м..ш..ны, г..зеты, г..р..да, к..р..ндаш, уч..ники, уч..тель, т..тради, з..воды, п..мидор, яг..ды, ..г..род, п..ртреты.

– Какие буквы пропущены?

– На какие группы можно разделить слова? (Единственное и множественное число.)

– Определите склонение существительных единственного числа. С какими существительными мы не поработали? (С существительными множественного числа.)

– Кто может сформулировать тему урока?

II. Формирование новых знаний.

1. Выполнение упражнения 140.

– Вспомните, какие существительные относятся к 1-му склонению, ко 2-му и 3-му склонению.

– Попробуйте объяснить, как определить тип склонения существительных клены, вишенки.

2. Упражнение 141 выполняют по заданию учебника.

– Как вы думаете, если существительное в единственном числе относится к 1-му склонению, то к какому склонению оно будет относиться во множественном числе?

– Прочитайте правило на с. 136. Верно ли вы рассуждали?

III. Закрепление.

Выполнение упражнения 142.

Задание выполняется самостоятельно. Проверка по окончании работы.

IV. Упражнение в написании падежных окончаний существительных множественного числа.

1. Выполнение упражнения 143. Наблюдение над окончаниями существительных во множественном числе с твердой основой.

Работа с таблицей по вопросам, данным под ней. Делается вывод.

2. Упражнение 144 выполняют по заданию учебника.

3. Упражнение 145 выполняют в парах.

V. Итог урока.

– Что нового узнали об именах существительных?

Домашнее задание: упражнение 147.