Имя прилагательное - ЧАСТИ РЕЧИ

Что такое имя прилагательное?

148. Прочитайте.

(Какой?) Лёгкий, белый, пушистый ... .

(Какая?) Спелая, сладкая, душистая ... .

(Какое?) Весеннее, яркое, лучистое, тёплое ... .

(Какие?) Добрые, вежливые, правдивые ... .

• Прочитайте сначала вопрос, затем слова, отвечающие на этот вопрос. Признаки каких предметов могут обозначать эти слова?

• Запишите (без вопросов), вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова.

• К какой части речи относятся слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, называются именами прилагательными.

Слова лёгкий, весенний, добрый — это имена прилагательные.

149. Прочитайте высказывание А. Н. Толстого.

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью.

• Какой, по мнению автора, русский язык? Прочитайте эти слова. С чем сравнивает автор яркость, меткость, певучесть, задушевность русского языка?

• Спишите. На какой вопрос отвечают выделенные слова? Какой частью речи они являются? Подчеркните их волнистой линией

150. Прочитайте. Отгадайте загадку.

С. Городецкий

• Докажите, что выделенные слова - это имена прилагательные. С какими именами существительными они связаны по смыслу? Поставьте вопрос от имён существительных к именам прилагательным.

• Спишите загадку.

151. Прочитайте сочетания слов. Спишите. Подчеркните имена прилагательные.

Жёлтая пшеница, серый котёнок, красная гвоздика, голубой колокольчик, косматые волосы, зелёная травка, небольшое облачко.

• Подберите для каждого имени прилагательного синоним из слов для справок и согласуйте его с именем существительным.

Слова для справок: маленький, золотой, алый, дымчатый, изумрудный, лохматый, синий.

СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Значения имён прилагательных

Имя прилагательное всегда связано с именем существительным, как бы “прилагается” к нему, поэтому эта часть речи так и называется — имя прилагательное.

Имена прилагательные могут обозначать различные признаки:

• цвет: синее небо, белая астра;

• форму: круглый мяч, овальное зеркало;

• вкус: сладкий пирог, кислый щавель;

• размер: узкий ремень, широкая река;

• запах: душистый ландыш, нежный аромат;

• внутренние качества людей и животных: храбрый воин, хитрая лиса;

• внешние качества человека: красивая девочка.

152. Рассмотрите рисунки.

• Какие предметы изображены на рисунках? Назовите признаки этих предметов: величину, цвет, форму, вкус.

• Составьте и запишите предложение по любому рисунку. Подчеркните имена прилагательные.

153. Прочитайте загадки. Отгадайте их.

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

Л. Ульяницкая

Стоят в поле

Сестрички —

Жёлтый глазок,

Белые реснички.

Нарядные платьица,

Жёлтые брóшки,

Ни пятнышка нет

На красивой одёжке.

Е. Серова

• Какая загадка вам больше понравилась? Чем? Какие слова автор употребил в переносном значении?

• Найдите в каждой загадке имена прилагательные. Какие из них повторяются? Если бы не было имён прилагательных, вы смогли бы отгадать загадки?

• Выпишите из загадок имена прилагательные к данным именам существительным.

Реснички (какие?) ..., корзинка (какая?) ..., донце (какое?) ..., глазок (какой?) ..., платьица (какие?) ..., брошки (какие?) ... .

✔ Обратите внимание! Имена прилагательные могут отвечать не только на вопросы какой? какая? какое? какие?, но и на другие вопросы, например:

154. Прочитайте отрывок из сказки В. Катаева “Цветик-семицветик”.

Старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок, вроде ромашки. У цветка было семь прозрачных лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.

• Какие слова помогли вам представить красоту цветика-семицветика? К какой части речи относятся эти слова?

• А теперь прочитайте этот текст без имён прилагательных. Какую же роль выполняют они в тексте?

• Спишите последнее предложение. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

✔ Обратите внимание! Имена прилагательные помогают описать предмет, делают нашу речь точной, яркой, выразительной.

155. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу имена прилагательные.

1. Муравей мален..кий, а слон .... 2. Уголь чёрный, а снег ... . 3. Д..рога широкая, а тр..пинка ... . 4. Перец гор..кий, а сах..р ... .

• Найдите в каждом предложении противоположные по смыслу имена прилагательные. Как вы думаете, с какой целью они употреблены в этих предложениях?

✔ Обратите внимание! При сравнении двух предметов используются имена прилагательные, которые описывают предметы с какой-то одной стороны. Они могут обозначать признаки либо по величине, либо по цвету, либо по вкусу:

маленький — большой, светлый — тёмный, горький — сладкий.

156. Прочитайте. Придумайте первую часть сравнений. Для этого подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.

(...) ______________, как лиса.

(...) ______________, как солнышко.

(...) ______________, как ёжик.

(...) ______________, как заяц.

(...) ______________, как апельсин.

Образец. (Какой?) Кислый, как клюква.

• Запишите сравнения и вопрос, на который отвечает каждое подобранное вами имя прилагательное.

157. Прочитайте. Составьте и запишите из данных слов предложение.

На, опушке, ночью, лесной, колокольчик, летней, распустился, голубой.

• Над словами укажите известные части речи.

• Подчеркните главные члены предложения. Какими членами предложения являются имена прилагательные: главными или второстепенными?

Единственное и множественное число имён прилагательных

158. Рассмотрите рисунки. Прочитайте.

• В каком числе употреблены имена существительные и имена прилагательные в каждом столбике?

• На какой вопрос отвечают имена прилагательные в единственном числе? во множественном числе?

• Какая часть слова указывает на то, что число имени прилагательного изменилось?

• Спишите словосочетания. Укажите над именами прилагательными и именами существительными их число.

Имена прилагательные в единственном числе обозначают признак одного предмета и могут отвечать на любой из данных вопросов: какой? какая? какое?

Имена прилагательные во множественном числе обозначают признак нескольких предметов и отвечают на вопрос какие?

159. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. На снегах тени — как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голубые на снегу следы. Голубые перелески, голубые канавы. Первые голубые лужи и последние голубые сосульки. А на горизонте синяя полоска далёкого неба. Весь мир голубой!

Н. Сладков

• Почему автор назвал март голубым? В каком предложении выражена главная мысль?

• Как определить, в каком числе употреблено каждое имя прилагательное?

• Запишите заголовок и текст. Проверьте себя. Над именами прилагательными укажите число.

• Догадайтесь, почему автор не употребил в этом тексте глаголы.

✔ Обратите внимание! Имена прилагательные употребляются в том же числе, что и имена существительные, с которыми они связаны по смыслу.

160. Прочитайте.

Самое прекрасное слово на Земле — мама. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце — в нём никогда не гаснет любовь.

Ю. Яковлев

• Спишите. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией. Определите их число.

• Составьте рассказ о своей маме (бабушке, сестре, тёте).

161. Прочитайте.

• Поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному. В каком числе стоит каждое имя прилагательное?

• Спишите. Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

162. Прочитайте.

Гн..здо в..роны — в..рон..е гн..здо, варен..е из м..лины — м..линовое варен..е, ветка с..сны — с..сновая ветка, бере.. моря — м..рской бере.., м..тро в М..скве — московское м..тро, м..розы в ф..врале — ф..врал..ские м..розы.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы все слова записали правильно.

• Докажите, что каждая пара выделенных слов — однокоренные. Какие из них — имена прилагательные? Как вы это определили?

• Составьте предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного. Запишите предложение.

Что такое текст-описание? Какова в нём роль имён прилагательных?

163. Прочитайте.

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!..

К. Бальмонт

• Скажите, какой вы представили снежинку. Какие слова вам в этом помогли? А почему снежинка смелая?

• Запишите стихи по памяти. Проверьте себя.

• Пофантазируйте на тему “Путешествие снежинки на землю”. Составьте такой рассказ или сказку и подготовьтесь его рассказать.

164. Прочитайте.

По дороге разгуливают грачи... Как они хороши! Все úссиня-чёрные, только вокруг клюва широкое белое пятно. За это грачей и зовут белоносыми.

Г. Скребицкий

• О ком говорится в тексте? Прочитайте предложение, в котором даётся описание грачей. В каком предложении автор выразил своё отношение к птицам?

• Какие предложения текста отвечают на вопрос какие грачи?

• Спишите. Проверьте себя. Подчеркните в первом предложении грамматическую основу.

165. Прочитайте. Из какой сказки этот отрывок?

В чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный, точно хрустальный. На голове у него сияла прелестная золотая корона, за плечами развевались блестящие крылышки, а сам он был не больше Дюймовочки.

Г. X. Андерсен

• Определите тему текста. Какой вопрос можно к нему задать?

• Найдите в тексте имена прилагательные и скажите, с какой целью их употребляет автор.

• Выпишите из текста имена прилагательные. А теперь, опираясь на эти слова, устно перескажите текст.

Текст (часть текста), в котором даётся описание предмета или явления, называется текстом-описанием.

К тексту-описанию можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?

166. Прочитайте.

Крокодил — самый опасный речной хищник. У него зубастая пасть, сильный хвост и короткие лапы.

• Докажите, что вы прочитали текст. Определите: этот текст — описание или повествование?

• Спишите. Укажите над каждым именем прилагательным его число.

167. Прочитайте отрывок из загадки О. Беляевской “Кто это?”, в котором пропущены имена прилагательные (см. слова для справок). Отгадайте загадку.

Я живу под землёй в ____________________ норке.

Шубка ______________ , ____________ рост.

Глазки, ________________ бусинки, зорки,

И верёвочкой _______________ __ хвост...

Я боюсь _____________ вороны,

__________ совы и хорьков,

Голодаю весною ________________ ,

Зябну в сырости ________________ снегов.

Слова для справок: тоненький, крошечный, чёрные, серая, долгоносой, тёмной, талых, студёной, желтоглазой.

• Спишите, вставляя пропущенные имена прилагательные.

• Можно ли назвать этот текст описанием? Почему?

• Какие сравнения использует автор при описании зверька? Понравились ли они вам?

• Выпишите из второго предложения имена прилагательные вместе с теми именами существительными, к которым они относятся.

168. В текстах упр. 164 и 165 есть слова с выделенными орфограммами. Попытайтесь объяснить их правописание (выберите один из текстов).

169. Выберите предмет для описания: любимую игрушку, домашнее животное (кота, собачку), комнатное растение и др.

• Составьте текст-описание этого предмета. Начните так: “Я хочу рассказать о...” Далее опишите, как выглядит предмет, каков его внешний вид. В конце скажите, как вы относитесь к выбранному предмету.

170. Рассмотрите в “Картинной галерее” учебника репродукцию картины русского художника Фёдора Петровича Толстого. Свой натюрморт он назвал “Букет цветов, бабочка и птичка”.

• Обратите внимание, с какой достоверностью художник изобразил цветы в вазе. Сквозь прозрачное стекло виден каждый стебелёк. На розовых лепестках дрожит капля росы. На вазе сидит бабочка, на листке в букете — муха, на жёрдочке — птичка щегол, а около вазы на веточке — гусеница.

• Скажите, что больше всего вам понравилось в картине художника.

• Опишите предметы: какие цветы, ваза, бабочка, птичка? Какие чувства у вас возникали, когда вы рассматривали эти предметы?

• Составьте небольшой текст-описание натюрморта. Подготовьтесь его рассказать.

• Запишите 3-4 предложения из составленного текста.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1. Расскажите, что вы узнали об имени прилагательном. Для чего мы используем имена прилагательные в нашей речи?

2. Прочитайте слова. Каким образом можно узнать среди этих слов имена прилагательные?

Выплыло, весеннее, небо, на, солнышко, солнечные, осветили, поляну, лучи, лесную, около, маленькая, появилась, пня, проталинка.

• Составьте три предложения из данных слов. Запишите их. Укажите над именами прилагательными число.

3. Прочитайте. Отгадайте загадку. Почему это растение получило такое название?

Тонкий стебель у дорожки.

На конце его — серёжки.

На земле лежат листки —

Маленькие лопушки.

• Определите, какой это текст: текст-описание или текст-повествование. Объясните свой ответ.

• Подготовьтесь записать загадку под диктовку.

4. Какое из данных имён прилагательных имеет:

а) синоним со значением “морозный”;

б) антоним со значением “жаркий”?

Снежный, холодный, зимний.

5. Найдите в предложении слова, употреблённые в переносном значении.

С неба глядело ласковое весеннее солнышко.