Некоторые случаи согласования в числе сказуемого с подлежащим

Цели: обобщить знания учащихся о главных членах предложения и способах их выражения; уметь определять грамматическую связь между главными членами; закрепить навыки правописания суффиксов -н- и -нн- в прилагательных и причастиях.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Проверяется задание 4 к упр. 227. (Учащиеся пишут текст упражнения под диктовку, затем организуется взаимопроверка работ.)

II. Работа по теме урока

Слово учителя

Язык называют одним, из самых удивительных орудий в руках человечества, но пользоваться им нужно умело, изучить все его особенности и секреты. А может ли любой из нас с уверенностью сказать, что в совершенстве овладел родным языком? Думается, что нет. И вот почему: чем больше мы осознаем богатство и величие русского языка, тем острее ощущаем необходимость совершенствовать свой стиль. Поэтому говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же. Надо каждый раз задумываться о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее. Этому учит стилистика - наука об умелом выборе языковых средств, т. е. наука о художественной речи, правильной и благозвучной. А именно стилистические недочеты в школьных сочинениях и на вступительных экзаменах в вузы становятся главной причиной низких оценок. Тема нашего урока тоже поможет искоренению некоторых стилистических недочетов.

Анализ предложений

На доске предложение:

В кружке «Юный лингвист» занимается пять учеников.

- Какое окончание следует писать? (Допускается «занимается» и «занимаются». Обе формы приемлемы: в первом количество показывается как одно целое, т. е. совершение самостоятельного действия, а во втором подчеркивается раздельное его совершение.)

Вот два года моей жизни вычеркнуто. (М. Горький) Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробило. (И. Тургенев)

“ При существительных лет, дней, часов и т. п. сказуемое (обычно со значением протекания времени) употребляется в форме единственного числа.

Три дома на вечер зовут. (А. Пушкин) В душе его боролись два чувства - добра и зла. (Л. Толстой)

При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится в форме множественного числа.

Это было крупное международное состязание, в котором участвовал двадцать один представитель тринадцати стран мира. Ему исполнилось двадцать один год.

При составных числительных, оканчивающиеся на один, сказуемое, как правило, ставится в форме единственного числа. Возможны конструкции с формой среднего рода.

Как мало нас от битвы уцелело. (А. Пушкин) Сколько еще сказок и воспоминаний осталось в ее памяти? (М. Горький) Несколько пуль провизжало над моей головой. (М. Лермонтов)

При словах много, мало, немного, немало, сколько, несколько, столько сказуемое, как правило, ставится в единственном числе.

Слово учителя

Проделаем еще один небольшой эксперимент. Какое окончание подходит для глагола-сказуемого в предложении: Большинство делегатов уже прибыл., (прибыло или прибыли) на международный конгресс. Допустим оба варианта. Если в составе подлежащего имеется собирательное существительное с количественным значением (большинства, меньшинства, ряд, часть и т, п.), то сказуемое может ставиться и в форме единственного числа и в форме множественного числа. В первом случае перед нами грамматическое согласование (большинство прибыло), во втором - согласование по смыслу, при котором форма множественного числа глагола-сказуемого указывает на то, что производителем действия является не одно лицо, а какое-то их количество (большинство прибыли). Постановка сказуемого в форме множественного числа обычна в тех случаях, когда подлежащее обозначает одушевленный предмет, а сказуемое указывает на его активное действие; если же подлежащее обозначает неодушевленный предмет, а сказуемое - пассивное состояние, то оно ставится в форме единственного числа. Ср.: Большинство учеников нашего класса хорошо подготовились к экзаменам и Большинство названных книг издано сравнительно недавно.

Сказуемое ставится во множественном числе, если оно выражено именем прилагательным.

Большинство дверей были низки для его роста. (Л. Андреев) Какую конструкцию предпочтете: «Брат с сестрой уехал в деревню» или «Брат с сестрой уехали в деревню»? Оба варианта правильны, но по смыслу они не равноправны. В предложении «Брат с сестрой уехал в деревню» основным действующим лицом (подлежащим) является слово брат, слово сестра выступает в роли дополнения. Сравните:

И графиня со своими девушками пошла за ширмами оканчивать свой туалет. (А. Пушкин) После завтрака Сонечка вместе с Аксиньей занималась переборкой старых вещей. (Л. Толстой)

В предложении «Брат с сестрой уехали в деревню» оба лица равноправны в своих действиях, в роли подлежащего выступает сочетание «брат с сестрой». Сравните:

Через пять минут на опустевшей площади возле амбаров остались только Давыдов с Макаром. (М. Шолохов)

Сопоставьте еще два предложения, которые осложнены однородными подлежащими:

Его спокойствие и простота обращения удивили Оленина. (Л. Толстой) Мне нравится его спокойствие и ровная речь, прямая, веская. (М. Горький)

- В чем их особенность, различие? (В первом предложении прямой порядок слов, при котором сказуемое обычно стоит в форме множественного числа. Во втором - обратный порядок слов (сказуемое предшествует подлежащему), поэтому сказуемое используется в форме единственного числа.)

Однако при прямом порядке слов встречается сказуемое в единственном числе, а при обратном порядке - сказуемое во множественном числе. Например:

В лесу ночной порой и дикий зверь, и лютый человек, и леший бродит. (А. Пушкин) Гибли молодость, сила, здоровье. (И. Никитин)

Писатели, поэты используют эти стилистические возможности, при которых они руководствуются своим языковым чутьем и художественным вкусом. А мы всему этому должны учиться у мастеров художественного слова.

III. Закрепление изученного

- Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим, выделите грамматические основы:

1. На совещании был., представлен., пятнадцать стран, причем большинство их посланцев являл..сь депутатами парламентов.

2. Некоторая часть учителей сельских школ нуждается в серьезном повышении квалификации.

3. Ряд мер, направленных на укрепление дисциплины среди учащихся, принимается администрацией школы.

4. Не менее двадцати дам, иные с детьми, сидел.. на зеленых скамейках и неотрывно глядел.. в сторону бухты. (С. Сергеев-Ценский)

5. В углу, за карточным столом, сидел.. трое из генералов пикника. (И. Тургенев)

6. Многие из недавно открытых химических элементов уже хорошо исследован.., но почти столько же еще мало изучен..

7. Еще мальчиком Русаков вместе со своим отцом уехал.. от безземелья с переселенцами в Сибирь. (Т. Семушкин)

8. Однажды Наташа вместе с Аннушкой отправилась на дальний рынок за линию. (К. Паустовский)

9. Жена с мужем пошл.. в театр.

10. Лист за листом устилал.. землю золотистым ковром.

(Также можно использовать упр. 304, 305 из пособия Розенталь Д. Э. Русский язык. 10-11 кл.)

Домашнее задание

1. На каждый пункт подобрать по 2-3 примера.

2. Составить словарный диктант из 45-50 словосочетаний на правописание суффиксов -н- и -нн- в прилагательных и причастиях.