История освоения и изучения территории России

Цели урока.

- продолжить формирование умений работать с картами атласа, картосхемами учебника;

- закрепить теоретические знания о географических открытиях и исследованиях территории России;

- воспитать любовь к Родине;

- воспитание патриота своей страны.

Оборудование: атлас России, дополнительная литература.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания проводится в виде письменной работы по вариантам:

I вариант:

1. Дать определение понятию «местное время».

2. Решить задачу. Определите поясное время в Оттаве, если в Москве

а) 10 ч., б) 14 ч.?

II вариант:

1. Дать определение понятию «поясное время».

2. Решить задачу. Определите поясное время в Бразилии, если в Москве

а) 8 ч., б) 21 ч.?

III вариант:

1. Дать определение понятиям «декретное и летнее время».

2. Решить задачу. Определите поясное время в Дакаре, если в Якутске:

а) 10 ч., б) 14 ч.?

III. Изучение нового материала

Тема урока записывается в тетрадь.

Выступления учащихся с сообщениями, которые они готовили на урок № 4.

1. Появление росов (русских), славян.

2. Новгородцы (морские торговые походы).

3. Образование Киевской Руси.

4. Образование Русского государства.

5. Поход Ермака.

6. Поход Хабаровска, Пояркова и т. д.

IV. Закрепление материала.

1. Работа по рисункам учебника. Истории открытии и освоения России.

2. Учащиеся заполняют таблицу на основании текста учебника § 6-8.

Основные районы географических исследований России в 15-19 вв.				территории
Век	Причина организации экспедиции	Руководители экспедиции	Исследуемые территории	Последствия научных экспедиций

V. Домашнее задание.

§ 4-6. Заполнить таблицу:

Путешественники	Географические объекты, названные в их честь
В. Беринг С. Челюскин Братья Лаптевы Г. Седов С. Дежнев Д. Черский В. Арсеньев	Море Берингово, пролив Берингов Мыс Челюскин Море Лаптевых ? Мыс Дежнева Хребет Черского ?