Веселое соревнование - HELLO, ENGLISH!

Цели: тренировка учащихся в употреблении изученных речевых образцов и фраз для выражения одобрения; активизация изученной лексики по темам «Движение» и «Числительные»; развитие фонетических и произносительных навыков; активизация изученных букв английского алфавита; ознакомление с буквой Kk.

Оборудование: магнитофон; аудиозапись к уроку 12; карточки с транскрипционными значками; фотографии различных животных (до 20 штук); игрушечные животные; карточки с изображением кошек и собак по количеству детей; разрезная азбука.

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, children! (Goodmorning, Maria Petrovna!)

I am glad to see you!

Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Good morning!

I am glad to see you!

Сегодня у нас веселое соревнование. Мы разделимся на две команды и будем участвовать в различных конкурсах. За успешное выполнение заданий вы будете получать фотографии животных. В конце нашего соревнования мы подсчитаем фотографии и выясним, кто является победителем. Let’s divide into two teams. Разделитесь на две команды. Come to me and take the cards from my table. Подойдите и возьмите карточки с моего стола.

(Ученики подходят к столу учителя и берут по одной карточке, которые лежат изображением вниз. На картинках — собаки и кошки. Таким образом, ученики делятся на две команды: “Cats” и “Dogs”. Также учитель развешивает на доске фотографии различных животных. В каждом конкурсе команда-победитель получает одну фотографию. Если обе команды успешно выступили в каком-либо конкурсе, они обе могут быть поощрены.)

II. Конкурс «Фонетическая разминка»

Перед началом соревнования нам необходимо подготовить наши язычки к произнесению английских звуков, слов и предложений. Сейчас участники нашего соревнования проведут зарядку для нашего язычка — фонетическую разминку.

(От каждой команды по одному выходят ученики и проводят фонетическую разминку.)

Примерный ход фонетической разминки:

1) Давайте вспомним, как обезьянка играет с мячиком: [b], [b], [b].

Так обезьянка греет свои лапки: [h], [h], [h].

Так вытряхивает пыль из диванчика: [d], [d], [d].

Обезьянка широко улыбнулась: [i:], [i:], [i:].

Обезьянка любит петь песенки. Она поет: [l]; поднимите язычки вверх и поставьте их на бугорки за верхними зубами: [l], [l], [l].

Обезьянка гуляет по лесу и слышит, как в небе кричат журавли:

2) Обезьянка проснулась, потянулась и пошла гулять. Навстречу ей летят комарики: [z] — [z] — [z].

А вот и пчелки жужжат: [δ] — [δ] — [δ].

Вьются комарики и пчелки вокруг нашей обезьянки. Обезьянка играет с ними — ловит комариков и прячется от пчелок. Если услышите звук комарика [z] — хлопайте в ладоши, ловите комарика, если услышите звук пчелки [δ] — сидите тихо, вы спрятались: [z], [δ], [δ], [δ], [z], [δ].

А теперь обезьянка кружится на каруселях: [v], [v], [v]. Нагулялась обезьянка и стала заниматься делами.

III. Конкурс «Звуки и слова»

It’s time to remember English sounds and words. I shall show you a symbol, you will name the sound and the English word with this sound. Я буду показывать вам символ, а вы будете называть звук и английское слово с этим звуком.

[v] — five, seven;

[d] — dog, dance;

[h] — he, his, hello;

[l] — hello, lion, crocodile;

[b] — bear, big;

[z] — is, his.

(Учитель показывает карточки с транскрипционными значками изученных английских звуков. Задание для учащихся — назвать звук и вспомнить с ним английское слово.)

IV. Конкурс на лучшее исполнение песен «What Is Your Name?» и «How Old Are You?»

Let’s remember our songs. At first we shall sing it all together, then you will sing the songs in pairs or groups. Сначала мы споем разученные нами песни все вместе, затем вы будете петь их в парах и группах.

(Учащиеся все вместе исполняют песни, а затем учитель организует конкурс на лучшее исполнение песни командами учеников.)

V. Физкультминутка

Now let’s have a rest. Stand up, please!

Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stop! Stand still!

Stand up! Clap! Clap!

Arms up! Clap! Clap!

Step! Step! Arms down!

Clap! Clap! Please, sit down!

(Представители команд проводят физкультминутку.)

VI. Совершенствование навыков монологической речи

And now open your books, please. Let’s read the task of exercise 1, page 23. Следующее задание для команд — составить предложения по картинкам упр. 1 на с. 23.

(Учитель предлагает ученикам открыть учебники и прочитать задание упр. 1 на с. 22. Сначала учащиеся составляют предложения по данным картинкам в группах — командах, а затем к доске вызываются по два представителя от каждой команды, которые выполняют это упражнение перед классом. До начала работы в группах учитель знакомит учеников с новым английским словом walk, которое учащиеся используют при описании картинки 3.)

VII. Активизация навыков аудирования

Let’s listen to Alice’s story. Be attentive, please. Ваше задание — внимательно послушать рассказ Алисы и сказать, о чем она не рассказала нам.

(Учитель предлагает ученикам прослушать рассказ Алисы из упр. 2 (учебник, с. 24). После прослушивания аудиозаписи команды записывают на листке бумаги номер картинки, которая не была упомянута в рассказе Алисы (картинка 2).)

VIII. Повторение изученных букв английского алфавита

You have learnt some letters of the English alphabet. Will you find the missing letters?

(Учитель раздает командам задание на карточках.)

Задание на карточках:

...a, D..., ...с, ...g, Е..., F..., ...b

(Задание для команд — дописать недостающие буквы, а затем назвать их в алфавитном порядке.)

— Can you put them in the alphabetical order?

IX. Введение буквы Кk и знакомство со звуком [k]

So you see we have known many English letters. Today we shall learn the new letter Kk. Новая буква называется [keı].

— Как вы считаете, какой звук она передает?

Правильно, звук [к]. Послушайте историю о пропавшем ключе, рассказанную буквой Кk.

Что за странная игра? Kennel — это конура.

Чайник - kettle - стоит в конурке,

В нем предмет на букву k [keı] —

Ключик — key. Его у Мурки

Утащил бумажный змеи,

— Kite! — мы просим дружно змея.

Давайте научимся произносить и писать эту букву.

(Ученики повторяют за учителем название буквы Кk и записывают ее в тетрадь.)

X. Тренировка навыков устной речи (выражение одобрения: Fine. Well done. OK)

А сейчас вам нужно попросить команду соперников выполнить задуманное вами действие. Не забудьте похвалить их, если они правильно выполнили ваше задание.

(Учитель организует выполнение упр. 3 (учебник, с. 24). Ученики по очереди отдают команды своим соперникам, которые должны выполнить действие. Учитель обращает внимание учащихся на необходимость выражения похвалы после каждого правильно выполненного действия.)

Пример:

Команда “Cats”. Run, please! Fine!

Команда “Dogs”. Jump, please! Well done!

Команда “Cats”. Dance, please! OK!

Команда “Dogs”. Climb, please! Fine!

XI. Повторение числительных от 1 до 10

It’s time to count now. Я буду по очереди называть примеры для каждой команды, вы должны быстро решить пример и назвать ответ.

(Учитель дает примеры на сложение в пределах первого десятка, команды дают ответ.)

— Two and three is... (Five.)

— Seven and one is... (Eight.)

— Four and five is... (Nine.) Etc.

XII. Подведение итогов урока

Let’s count your animals. “Cats” have ten animals and “Dogs” have nine animals. Clap your hands, please.

А сейчас покажите, что умеют делать ваши животные (бегать, прыгать, считать до десяти, выполнять команды). Well done.

— Чем вам понравилось заниматься на уроке?

— Какие конкурсы запомнились?

Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils. The lesson is over. Goodbye!

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: упр. 1, 2, 4 (lesson 12, с. 10—11).